Ngày 25/5/2026, Phòng Nghiên cứu phát triển Năng lực và Kỹ năng tương lai – Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Chương trình và Đánh giá giáo dục đã tổ chức buổi sinh hoạt khoa học với chủ đề “Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ thông” do ThS. Bùi Ngọc Diệp trình bày.
ThS. Bùi Ngọc Diệp trình bày tại buổi sinh hoạt khoa học
Buổi sinh hoạt khoa học có sự tham gia của Phó Giám đốc Hà Văn Quỳnh – chủ trì seminar, cùng các cán bộ của phòng Nghiên cứu phát triển Năng lực và Kỹ năng tương lai và các cán bộ quan tâm. Phát biểu khai mạc, ThS. Lý Quốc Biên – Trưởng phòng Nghiên cứu phát triển Năng lực và Kỹ năng tương lai đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc định hình lại khung lý thuyết và thực tiễn triển khai giáo dục kỹ năng sống (KNS) trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
ThS. Lý Quốc Biên, Trưởng phòng Nghiên cứu phát triển Năng lực và Kỹ năng tương lai phát biểu khai mạc
Tại buổi sinh hoạt, ThS. Bùi Ngọc Diệp đã cung cấp một khung lý thuyết hệ thống về KNS dựa trên các khung tham chiếu quốc tế. Theo đó, KNS được hiểu đơn giản là khả năng nhận biết và thích ứng với những vấn đề của cuộc sống, là những kỹ năng thiết thực để cá nhân có cuộc sống an toàn, hiệu quả. Dù có nhiều cách phân loại từ UNESCO, UNICEF đến WHO, giáo dục KNS tựu trung tập trung vào ba trụ cột cốt lõi: nhận thức, xã hội và cảm xúc.
Báo cáo cũng làm rõ sự cấp thiết của giáo dục KNS trước những biến động của kỷ nguyên số, sự thay đổi tâm sinh lý học sinh và áp lực từ các nguồn thông tin đa chiều. Việc trang bị KNS không chỉ giúp bảo vệ sức khỏe và thực hiện quyền trẻ em mà còn thúc đẩy hành vi xã hội tích cực, giảm thiểu tệ nạn và tăng cường hứng thú học tập cho học sinh.
Đặc điểm giáo dục KNS được thể hiện ở 4T, bao gồm: Tiến trình (đảm bảo tính liên tục, lâu dài), Trải nghiệm (học thông qua làm), Tham gia (học sinh là chủ thể) và Tự quyết (tự lựa chọn và chịu trách nhiệm). Và được vận hành dựa trên 5 nguyên tắc vàng, trong đó coi việc thay đổi hành vi là thước đo cuối cùng của hiệu quả giáo dục.
Hiện nay, KNS được triển khai trong nhà trường qua hai con đường là độc lập thông qua các chuyên đề, câu lạc bộ ngoài giờ và tích hợp vào các môn học. Đặc biệt, trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, KNS được gọi tên trực tiếp trong môn Đạo đức (cấp Tiểu học) và Giáo dục công dân (cấp Trung học Cơ sở). Ở các bộ môn học và hoạt động giáo dục khác, KNS hiện diện dưới hình thức “ẩn” thông qua các yêu cầu cần đạt và phương pháp tổ chức dạy học.
Toàn cảnh trao đổi học thuật sôi nổi
Trong phiên thảo luận, các chuyên gia đã thẳng thắn chỉ ra những tồn tại hiện nay như sự chồng chéo khái niệm, quản lý và xã hội hóa, vai trò của gia đình…
Kết luận buổi sinh hoạt, lãnh đạo Trung tâm đánh giá cao báo cáo đã chạm đến những vấn đề mang tính thời sự của giáo dục. Đồng thời, định hướng các nghiên cứu tiếp theo cần tập trung vào việc cụ thể hóa hướng dẫn tích hợp KNS cho giáo viên và tư vấn chính sách để thống nhất quản lý hoạt động này, đảm bảo mục tiêu cuối cùng là sự thay đổi tích cực trong hành vi và lối sống của học sinh.
Tin bài: Phòng Nghiên cứu phát triển Năng lực và Kỹ năng tương lai
