Ngày 14/4/2026, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức hội thảo góp ý Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Lào Ngoại ngữ 2 – một nhiệm vụ quan trọng nhằm cụ thể hóa chủ trương tăng cường hợp tác giáo dục giữa Việt Nam và Lào theo định hướng của Đảng và Nhà nước.
Tham dự Hội thảo, về phía Bộ Giáo dục và Đào tạo có TS. Tạ Ngọc Trí – Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông; về phía Đại học Sư phạm có GS.TS. Lê Phương Nga; về phía Trường ĐH Ngôn ngữ, ĐH QG Lào có TS. Xaynhasan SOUKHANTHAKHATY – giảng viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Lào; bà Nguyễn Thị Hiền, Khoa Tiếng Việt; về phía Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội có ông Hoàng Phúc – chuyên gia Lào; về phía Trường Phổ thông Song ngữ Lào – Việt Nam Nguyễn Du có bà Nguyễn Thị Lan Chi; về phía Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam có GS.TS. Lê Anh Vinh – Viện trưởng; TS. Đoàn Thị Thúy Hạnh – Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển chương trình và Đánh giá giáo dục cùng các cán bộ nghiên cứu.
Hội thảo diễn ra theo hình thức kết hợp trực tiếp và trực tuyến, nhằm thu thập ý kiến đa chiều, góp phần hoàn thiện Dự thảo Chương trình.
Phát biểu khai mạc Hội thảo, GS.TS. Lê Anh Vinh – Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam – nhấn mạnh việc xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Lào Ngoại ngữ 2 có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt đối với học sinh khu vực biên giới Việt – Lào. Theo ông, chương trình nên được thiết kế theo hướng tinh gọn, thực tiễn, trong đó lấy năng lực giao tiếp làm trọng tâm, hạn chế nội dung mang tính hàn lâm, bảo đảm tính khả thi khi triển khai trong thực tế.
Tại hội thảo, TS. Đoàn Thị Thúy Hạnh trình bày khái quát Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Lào Ngoại ngữ 2. Chương trình được xây dựng theo định hướng phát triển năng lực, bám sát Chương trình GDPT 2018, với mục tiêu hình thành năng lực giao tiếp cho học sinh thông qua 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Chương trình được thiết kế từ lớp 6 đến lớp 12 với tổng thời lượng 735 tiết, chia thành hai giai đoạn, giai đoạn 1 (lớp 6–9) giúp học sinh hình thành năng lực giao tiếp cơ bản; giai đoạn 2 (lớp 10–12) phát triển khả năng giao tiếp, biểu đạt ý kiến và vận dụng trong các tình huống thực tiễn bảo đảm lộ trình từ cơ bản đến nâng cao, phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh. Nội dung dạy học được tổ chức theo hệ thống chủ điểm, chủ đề gần gũi, tích hợp ngôn ngữ với văn hóa, xã hội Lào, góp phần giúp học sinh không chỉ sử dụng được tiếng Lào trong giao tiếp mà còn hiểu biết về đất nước, con người và mối quan hệ hữu nghị Việt – Lào.
Phát biểu tại hội thảo, TS. Tạ Ngọc Trí cho biết việc xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Lào Ngoại ngữ 2 là nhiệm vụ quan trọng được lãnh đạo Đảng giao, góp phần củng cố mối quan hệ hữu nghị đặc biệt Việt Nam – Lào, đặc biệt tại khu vực biên giới. Ông đánh giá cao sự chuẩn bị công phu, nghiêm túc của nhóm xây dựng dự thảo chương trình. Ông cũng đề nghị chú trọng phát triển năng lực giao tiếp, tăng cường gắn kết giữa dạy học ngôn ngữ với yếu tố văn hóa Lào, bảo đảm học sinh có thể sử dụng tiếng Lào trong các tình huống thực tiễn.
TS. Xaynhasan – Giảng viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Lào, Trường ĐH Ngôn ngữ, ĐH Quốc gia Lào
Phát biểu tại hội thảo, TS. Xaynhasan đánh giá cao dự thảo chương trình được xây dựng bài bản, có cấu trúc rõ ràng và bám sát định hướng phát triển năng lực. Bên cạnh đó, ông góp ý cần chỉnh sửa một số chi tiết chuyên môn nhằm bảo đảm tính chính xác của ngôn ngữ, trong đó lưu ý cách diễn đạt về tiếng Lào, điều chỉnh một số nội dung liên quan đến ngữ âm như âm đệm và dấu thanh. Đồng thời, ông đề xuất rà soát tổng thể các yếu tố kỹ thuật ngôn ngữ trong chương trình để bảo đảm tính chuẩn xác và thống nhất.
Cô Nguyễn Thị Lan Chi, Trường Phổ thông Song ngữ Lào – Việt Nam Nguyễn Du, đánh giá chương trình được xây dựng công phu, có định hướng rõ ràng và phù hợp với thực tiễn dạy học tiếng Lào. Từ thực tế giảng dạy, cô cho biết học sinh gặp nhiều khó khăn trong việc viết do hạn chế vốn từ, cần tăng cường các hoạt động trải nghiệm văn hóa như múa, nghi lễ,… nhằm tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập.
GS.TS. Lê Phương Nga – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Phát biểu tại hội thảo, GS.TS. Lê Phương Nga nhận định chương trình được xây dựng công phu, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với định hướng của Chương trình GDPT 2018. Bà đề nghị làm rõ hơn đặc trưng của tiếng Lào với tư cách là ngoại ngữ thứ hai, tăng cường tính thực tiễn, giảm tải nội dung mang tính lý thuyết, đồng thời bổ sung các yêu cầu về năng lực số, năng lực tự học và định hướng hội nhập khu vực.
TS. Hoàng Phúc – chuyên gia Lào, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN
TS. Hoàng Phúc đánh giá cấu trúc chương trình theo bậc là hợp lý, tuy nhiên, đề nghị rà soát lại một số chủ đề còn mang tính học thuật cao, chưa phù hợp với trình độ học sinh. Ông cũng đề xuất cần quy định rõ hơn về yêu cầu cần đạt đối với các kỹ năng như tốc độ nghe, đọc và phân bổ chương trình theo thời lượng cụ thể.
ThS. Đỗ Thị Ngọc Hiền – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
ThS. Đỗ Thị Ngọc Hiền đề nghị làm rõ hơn đặc trưng môn học, bổ sung mục tiêu về năng lực số và nghề nghiệp, đồng thời điều chỉnh yêu cầu cần đạt theo hướng cụ thể, phù hợp với trình độ học sinh, tránh quá tải về kiến thức ngôn ngữ.
ThS. Nguyễn Thị Hiền – Trường Đại học Ngôn ngữ, ĐHQG Lào
Phát biểu tại hội thảo, ThS. Nguyễn Thị Hiền cho rằng cần đặc biệt lưu ý đến đặc thù của tiếng Lào, nhất là hệ thống chữ viết và thanh điệu phức tạp, có sự khác biệt so với tiếng Việt. Theo bà, trong giai đoạn đầu, chương trình nên tập trung vào việc giúp học sinh nhận diện chữ cái, nắm được quy tắc chính tả và từ vựng cơ bản, tránh đưa ra yêu cầu quá cao về lý thuyết và kỹ năng. Bà cũng nhấn mạnh việc dạy học tiếng Lào tại Việt Nam cần được thiết kế theo hướng giản lược, phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh, đồng thời bảo đảm tính cân đối trong nội dung hội thoại và các hoạt động giao tiếp.
Tại phiên thảo luận, các đại biểu đã trao đổi, góp ý về mục tiêu chương trình, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Nhiều ý kiến thống nhất chú trọng phát triển năng lực, lấy giao tiếp làm trọng tâm, tăng cường tính thực tiễn và khả năng ứng dụng trong đời sống.
Phát biểu tổng kết Hội thảo, GS.TS. Lê Anh Vinh khẳng định các ý kiến đóng góp tại Hội thảo là cơ sở quan trọng để tiếp tục hoàn thiện Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Lào Ngoại ngữ 2 trước khi triển khai thí điểm.
Hội thảo kết thúc trong không khí trao đổi cởi mở, thống nhất cao, thể hiện sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, đơn vị nhằm xây dựng một chương trình phù hợp, khả thi và đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
Bài và ảnh do Trung tâm Nghiên cứu Phát triển chương trình và Đánh giá giáo dục thực hiện.
